Introduccion

 La diferencia entre la historia de la educación y la pedagogía radica en que la primera surgió como acción espontánea, y después apareció el carácter intencional y sistemático que le da la pedagogía a la educación. 

Antes de empezar nuestro recorrido por las técnicas de estudio es bueno saber un poco de historia y de los temas que en este blog aparecerán. ¡Espero que te guste!

ORIGEN DE LA EDUCACIÓN

La educación tuvo su origen con las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando estas comunidades pasan de ser nómadas a sedentarias, y comienzan con la caza, la recolección de alimento y todas las nuevas técnicas de supervivencia. 

Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el Antiguo oriente, así como en la Antigua Grecia. La similitud educativa entre estas naciones está en que la enseñanza se basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. 

Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos científicos, ciencias, matemáticas y arquitectura. La educación en China se basaba en la filosofía, la poesía y la religión. El pensamiento occidental con Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes e Isócratse parte de Grecia. 

Para los siglos XII y XIII surge la escolástica, pensamiento que tenía como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. Es en este momento en que surge un espacio para la creación de Universidades medievales, donde la iglesia cambió de rumbo educativo. 

En la Reforma surge la corriente humanista, en dónde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un pensamiento pedagógico. Francisco Rabelais es un personaje importante, pero sus obras fueron más literarias que pedagogas. El mérito pedagogo está en haber roto la educación formalista y libresca, y en vislumbrar un tipo de educación real y práctico.  

El personaje que se considera el padre de la pedagogía es Juan Amos Comenius. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en el convencimiento de que la educación tiene un importante impacto en el desarrollo de las personas. 

PEDAGOGÍA TRADICIONAL

Ésta comienza en Francia, en los siglos XVII y XVIII. Se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. 

Los internados, que eran los que tenían más auge, presentaban dos rasgos esenciales: la separación de mundo y, en el interior de este recinto reservado, la vigilancia constante al alumno. El tipo de educación se establecía a partir de la desconfianza al mundo adulto y se pretendía separar al niño para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión. 

Durante el siglo de la ilustración (XVII) florecieron grandes escritores y científicos que ejercieron una influencia sobre la pedagogía. Galileo Galilei, Rene Descartes, Isaac Newton, Juan Jacob Rousseau que influyeron en la Revolución Francesa y siendo el principal precursor, la igual que Diderot y d'Alemberte, precursores del Enciclopedismo y estimulando al cambio escolar desde la indumentaria hasta el método educativo, para dar paso a un sistema libre sin tantas ataduras por parte de los adultos y por primera vez se presentó la presencia de las etapas infantiles.  Empieza el declive de los métodos tradicionales para dar paso a la Escuela "tradicional" que tiene como base la ideología de Juan Amos Comenius, quien establece que la educación se debe de centrar más en el niño y menos en el adulto

PEDAGOGÍA MODERNA

La pedagogía, como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero cobra fuerza en el siglo XX. 

La colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre, la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento pero no manifiesto control del maestro son ideales que propuso la pedagogía moderna. 

La pedagogía experimental fue representada por el alemán Ernesto Meumann; el autor de Conferencias para la introducción de la pedagogía experimental. Con el objetivo de estudiar al niño en todos sus aspectos, acopió datos de pedagogía, psicología, psicopatología, anatomía y fisiología. 

PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA

Las primeras ideas del pragmatismo surgen en el continente americano con John Dewey, la corriente pragmática y el funcional, afirmando que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo. Con estos fundamentos da paso a la creación de la Escuela Nueva o Activa, que persigue en sus concepciones teóricas, en base de la consideración, no del todo correcta, que la satisfacción de las aspiraciones del ser humano contribuirán de manera sustancial a lograr cierto tipo de equilibrio en la sociedad, sobre todo de la suavización o eliminación de las contradicciones entre las clases y dentro de las mismas clases. 

En 1919, el primer año se paz después de la Primera Guerra Mundial, se elaboraron por parte de Adolph Ferriére a nombre de BIEN los treinta puntos que definen la escuela nueva. 

En materia de educación intelectual, la escuela nueva busca abrir la mente a una cultura general, a la que se une a una especialización en principio espontánea y dirigida después de un sitio profesional. 2

¡¿LISTOS PASA MÁS?! 

Ahora que sabemos de dónde viene la educación, cómo surgió la pedagogía y la diferencia entre estas, vamos a hablar sobre el modelo que usé. 

Este modelo de aprendizaje es el modelo llamado VAK (Visuales, Auditivos y Kinestésico). Es presentado por Richard Bandler y John Grinder , y considera que las personas tienen tres grandes sistemas sensoriales de representación mental de la información percibida: el sistema visual, el auditivo y el kinestésico. 

Este modelo se basa en que todas las personas usan de forma desigual y distinta los sistemas, por lo que su desarrollo en estos sistemas promueve la recepción de información entregada en una manera por sobre las otras. 

En las últimas décadas han complementado este modelo otras dimensiones de aprendizaje, como los sistemas táctil, grupal, individual y lecto-escritura, conformando nuevas definiciones del modelo. 1